Melilla, 6 mar (EFE).- El Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) ha iniciado contactos con el Ministerio de Educación para intentar que su programa CSIC en la Escuela, que lleva 35 años acercando la ciencia a la infancia desde edades tempranas, sea una prioridad en las aulas de toda España.
En declaraciones a EFE, María José Gómez, coordinadora del programa CSIC en la Escuela en España, Europa y Centro América, ha admitido que conseguir el respaldo del Ministerio de Educación en ese objetivo “es como un sueño” después de tantos años de trabajo que ha llegado a miles de niños en el conjunto del país.
“Nosotros queremos que esto sea una línea prioritaria en el marco nacional”, apunta la responsable de este programa educativo del CSIC para señalar que eso sería posible solo si van de la mano del Ministerio, dado que la Educación está transferida a las 17 comunidades autónomas, salvo en las ciudades de Ceuta y Melilla.
“Al final tienes que pelear con los que en ese momento están al frente de sus responsabilidades educativas. No tenemos problemas, damos con gente maravillosa en todas partes, pero sí nos gustaría que tuviese ese apoyo institucional de nuestro Ministerio de Educación para que España se ponga al nivel de Europa”, argumenta Gómez.
Defiende esta reivindicación al recordar que el programa CSIC en la Escuela suma ya 35 años y nació antes que otros países como Francia y Estados Unidos, que actualmente “dan 100 vueltas” a España en este ámbito gracias, precisamente, al apoyo de instituciones educativas o personalidades reconocidas como premios Nobel.
“Necesitamos reivindicar para poder quitarnos esa pena de la soledad, de por qué esto no va acompañado por nuestras instituciones, que son tan dignas, y que favorezcan esto en un desarrollo mucho más amplio y mejor”, insiste la coordinadora de CSIC en la Escuela.
En cualquier caso, en este organismo científico hay una gran confianza en que logrará revertir esa “soledad” porque han encontrado una buena predisposición por parte del Ministerio de Educación, con quien han empezado a entablar contactos y están a la espera de poder recibir al secretario de Estado para hablar de ello.
“No podemos seguir siendo los últimos en Europa”
El objetivo es que CSIC en la Escuela tenga una mayor relevancia porque supondría “mejorar la sociedad desde la educación”, hacer un mayor esfuerzo en líneas donde hay déficit, como es el caso de la ciencia, que “ni se la menciona” cuando se habla del nivel educativo de España en diferentes materias respecto a otros países europeos.
“Son muchos los aspectos que se tienen en cuenta, pero en este no podemos seguir siendo los últimos en Europa”, reivindica María José Gómez para asegurar que los niños que aprender y entienden la ciencia no solo son “más espabilados e inteligentes”, sino que también “mejores personas” porque la ciencia tiene capacidad para hacer equipos, ser solidaria y crear valores.
En definitiva, “todo lo que se hace es en bien de la sociedad” si hay más apoyo a la ciencia, una materia que CSIC en la Escuela busca enseñar a los niños de entre 4 y 12 años, “la mejor edad para aprender”, para que empiece a haber una inmersión temprana de la misma manera que se hace con los idiomas.
En estos 35 años de trayectoria han sido miles los niños que han pasado por este programa del CSIC, pero “hace falta más, España es muy grande”, subraya su coordinadora nacional.
Y no solo por eso. También porque son los propios niños los que “quieren saber cada vez más” y es necesario que piensen científicamente para que luego, cuando les toque aprender ciencia en Secundaria, puedan aprenderla y “no la odien” porque no la entienden o la vean difícil.
El programa CSIC en la Escuela ayuda a dar esos primeros pasos no solo entre los niños, sino también en el profesorado, con proyectos muy transversales que pasan por la historia de la ciencia, la economía, la tecnología, la ciencia y las leyes de la naturaleza; y también con un buceo constante por el mundo microscópico, “donde ocurre todo”.
